16:38 2024-02-09
science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu
_ Cercetător: Războiul din Gaza distruge sistemele de educație și cunoaștere ale Palestinei
_ Cercetător: Războiul din Gaza se șterge Sistemele de educație și cunoaștere ale Palestinei
Sistemul educațional din Gaza a suferit semnificativ de când a început bombardamentul și atacul Israelului asupra fâșiei. Luna trecută, Israelul a aruncat în aer ultima universitate din Gaza, Universitatea Al-Israa.
În ultimele patru luni, toate sau o parte din cele 12 universități din Gaza au fost bombardate și în mare parte distruse.
Aproximativ 378 de școli au fost distruse sau avariate. Ministerul Palestinian al Educației a raportat moartea a peste 4.327 de studenți, 231 de profesori și 94 de profesori.
Numerele situri de patrimoniu cultural, inclusiv biblioteci, arhive și muzee, au fost, de asemenea, distruse, deteriorate și jefuite.
p>Dar atacul asupra instituțiilor educaționale și culturale palestiniene nu a început ca răspuns la atacul din 7 octombrie. Israelul are un istoric lung de atacuri direcționate asupra instituțiilor palestiniene care produc cunoștințe și cultură. Această istorie include țintirea și asasinarea intelectualilor, producătorilor culturali și personalităților politice palestiniene.
Distrugerea sistemelor de învățământ și a clădirilor este cunoscută sub numele de „scolasticid”, un termen inventat pentru prima dată de profesorul de la Oxford Karma Nabulsi în perioada 2008-2009. Atacul israelian asupra Gazei. Scholasticide descrie distrugerea sistemică a educației palestiniene în contextul colonizării și ocupării Palestinei de coloniști de-a lungul deceniilor de către Israel.
Recent, un grup de cercetători care lucrează sub numele de Scholars Against the War on Palestine a extins definiția la include o imagine mai cuprinzătoare a ceea ce se întâmplă în timpul războiului actual. Ei subliniază relația intimă dintre scolasticid și genocid.
Ei spun că scolasticidul include distrugerea intenționată a patrimoniului cultural: arhive, biblioteci și muzee. Scolasticidul include uciderea, cauzarea de vătămări corporale sau mentale, încarcerarea sau hărțuirea sistematică a educatorilor, studenților și administratorilor. Include asediul, închiderea sau obstrucționarea accesului la instituțiile de învățământ. Poate include, de asemenea, utilizarea universităților sau școlilor ca bază militară (așa cum s-a făcut cu Universitatea Al-Israa).
Amploarea distrugerii i-a determinat să concluzioneze: „Politica colonială israeliană în Gaza sa schimbat acum de la un accent pe distrugerea sistematică până la anihilarea totală a educației.”
Așa cum spune cercetătorul în genocid Douglas Irvin-Erickson, definiția originală a genocidului, așa cum a fost elaborată pentru prima dată de Raphael Lemkin în 1943, includea ideea că „atacarea unei culturi a fost un mod de a comite genocid, și nu un alt tip de genocid.”
În timpul recentului caz de genocid împotriva Israelului la Curtea Internațională de Justiție (CIJ), Africa de Sud a susținut că academicienii palestinieni au fost asasinați intenționat.
Reprezentantul legal pentru Africa de Sud, Blinne Ní Ghrálaigh, a declarat instanței:
„Aproape 90.000 de studenți palestinieni nu pot merge la universitate în Gaza. Peste 60% din școli, aproape toate universitățile și nenumărate librării și biblioteci au fost avariate și distruse. Sute de profesori și cadre universitare au fost uciși, inclusiv decani de universități și savanți palestinieni de seamă. Anulând perspectivele viitoare ale educației viitoare a copiilor și tinerilor din Gaza.”
Pe 26 ianuarie, într-o hotărâre de referință, CIJ a ordonat Israelului să prevină genocidul în Gaza.
Încercarea de a elimina viitorul palestinian
Scolasticidul nu este un eveniment. Face parte dintr-un continuum colonial de atacare și distrugere a vieții educaționale a unui popor, a sistemelor de cunoștințe și a jefuirii culturii materiale și a moștenirii culturale.
Uciderea țintită a clasei educate are scopul de a îngreuna palestinienilor restabilirea condițiilor politice și socio-economice necesare pentru a supraviețui și a reconstrui Gaza.
Această distrugere sistematică se află în centrul „logicii eliminării” coloniale a coloniștilor. De asemenea, a fost aplicat popoarelor indigene din Canada, Statele Unite și în alte părți. Această logică determină o populație de coloni să înlocuiască popoarele indigene în scopul lor de a înființa o nouă societate.
De exemplu, această logică a fost exercitată în timpul Nakba din 1948. Mii de cărți, manuscrise, biblioteci, arhive, fotografii, artefacte culturale și proprietăți culturale palestiniene au fost jefuite, distruse sau deteriorate de milițiile sioniste. În 1948, școlile palestiniene au fost distruse sau avariate sau ulterior preluate pentru a fi folosite de noul stat israelian.
În ciuda încercărilor continue de a șterge istoria, cultura și memoria palestinienilor, palestinienii au găsit modalități de a rezista ștergerii lor. În anii ’60 și ’70, a fost consolidată o tradiție revoluționară anticolonial, produsă și influențată de gândirea intelectuală și politică.
A contribuit la crearea infrastructurilor pentru supraviețuirea, mobilizarea și dezvoltarea poporului palestinian și mișcarea lor națională. A cultivat relații transnaționale de solidaritate. Ea i-a ajutat pe palestinienii strămuți, separați în diferite zone geografice, să-și păstreze identitatea și să se reorganizeze politic.
Gândirea intelectuală și politică a acestei perioade a fost transmisă generațiilor care au urmat. A influențat programele educaționale și politice, dezvoltarea culturală și practicile de rezistență. Mai ales în timpul Primei Intifade din 1987-1993. Acest lucru le-a permis palestinienilor să rămână neclintiți în lupta lor împotriva violenței coloniale în timp și spațiu. Educația și cultura palestiniene formează coloana vertebrală a dreptului la autodeterminare. Acesta este motivul pentru care Israelul vizează frecvent educația și cultura palestiniene.
Palestinienii au suferit mai multe perioade de atacuri intense asupra vieții lor culturale și educaționale. Aceasta include războiul din iunie 1967, invazia Israelului din 1982 a Libanului, în timpul căreia o serie de instituții ale Organizației de Eliberare a Palestinei au fost distruse și Prima și a doua Intifada.
După distrugerea de către Israel a Centrului de Cercetare a Palestinei din Liban în 1982. , poetul palestinian Mahmoud Darwish a spus:
„Cel care fură pământ nu ne surprinde furând o bibliotecă. Cel care ucide mii de civili nevinovați nu ne surprinde ucigând tablouri.”
Furtul colonial continuă fără rușine. Patrimoniul cultural a fost anihilat, deteriorat sau jefuit în acest război. În timpul bombardamentului asupra Universității Al-Israa din ianuarie, Israelul a vizat și Muzeul Național. Licențiat de Ministerul Antichităților, muzeul adăpostește peste 3.000 de artefacte rare, care au fost jefuite.
Majoritatea instituțiilor academice din lume păstrează tăcerea despre scolasticidul Israelului. Dar alții vorbesc. La nivel global, aceasta include bibliotecarii și arhiviștii din Palestina și unele asociații academice și grupuri de facultăți. Ordinul recent al CIJ către Israel de a preveni genocidul în Gaza poate motiva alți savanți și instituții să ia în considerare ruperea tăcerii lor cu privire la scolasticid.
Acest articol este republicat din The Conversation sub o licență Creative Commons. Citiți articolul original.
Comentarii:
Adauga Comentariu