18:28 2022-11-28
science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu
_ Experimentele științifice uimitoare din punct de vedere vizual la școală pot fi distractive, inspiratoare și sigure – interzicerea nu este răspunsul
_ Experimente științifice uimitoare la școală poate fi distractiv, inspirator și sigur — interzicerea nu este răspunsul
Pentru o minte tânără, știința poate fi magică. Poate vă amintiți o demonstrație științifică izbitoare sau aparent inexplicabilă din propria tinerețe?
Un lichid își schimbă culoarea în mod spontan și neașteptat. O bancnotă este aprinsă fără a fi arsă. O coloană de bule colorate zboară în aer.
Oamenii de știință și profesorii de științe folosesc adesea demonstrații dramatice pentru a capta atenția minților tinere, impresionabile, pentru a inspira și a preda. Dar uneori aceste experimente merg prost.
În septembrie, o expoziție publică din Girona, Spania, care implica azot lichid în butoaie mari de metal, a eșuat, provocând răni prezentatorilor și publicului.
În Octombrie, un profesor și un elev din statul american Virginia au fost transportați cu avionul la spital după ce o demonstrație de incendiu cu metanol a provocat o explozie.
Și săptămâna trecută, o demonstrație cunoscută sub numele de „șarpele de carbon” a rănit mai mulți școlari în Sydney, ceea ce a condus la sugestia că astfel de experimente ar trebui interzise.
Demonstrațiile sunt un instrument de predare valoros
Lumea noastră în schimbare rapidă, complexă din punct de vedere tehnologic, beneficiază foarte mult de pe urma unei populații informate și implicate din punct de vedere științific.
Un aspect cheie al realizării unei comunități „științifice” este inspirarea copiilor noștri să prețuiască și să se conecteze cu știința. Demonstrațiile pot fi inspiraționale și memorabile.
Sunt instrumente valoroase pentru a lega tinerii de știință, dar trebuie parcurs o linie atentă pentru a echilibra spectacolul cu așteptarea că școala este un loc sigur.
Demonstrațiile au fost folosite în educația științifică de secole și s-a demonstrat că îmbunătățesc educația atunci când elevii sunt implicați activ în experiment.
Demonstrațiile științifice sunt întruchiparea vie a științei ca practică observațională: a vedea înseamnă a crede.
Participarea la un experiment oferă o experiență directă și trăită a principiilor științifice în acțiune, oferind în același timp un element de mister și intriga. Această intriga poate deschide o mentalitate condusă de curiozitate și întrebări, care este esențială pentru construirea de ipoteze, înțelegerea și aplicarea metodei științifice.
Nu doar „teatru științific”
Pentru o învățare eficientă este crucial ca o demonstrație să fie mai mult decât un teatru științific.
Recrearea unei vechi pirotehnice alchimice pe bază de miere dă o explozie de flăcări extraordinar de violentă. Pe cont propriu, acesta este doar zgomot, fulger și fum. Devine mult mai mult atunci când se discută în contextul originilor medicinei, al dezvoltării prafului de pușcă, al raportului dintre substanțele chimice necesare pentru o reacție optimă și al contribuției alchimiei la știința modernă.
Totuși, aceasta este, de asemenea, un experiment potențial periculos și ar trebui încercat doar de un chimist adecvat, cu pregătirea și evaluarea corespunzătoare a riscului.
Evaluarea riscului este un act de imaginație. Cele mai grave rezultate posibile trebuie luate în considerare înainte de aplicarea controalelor pentru a face activitatea cât mai sigură posibil.
Evaluările riscurilor sunt de obicei gestionate prin aplicarea ierarhiei controalelor pentru a reduce sau elimina pericolele unei activități. .
S-ar putea să fii surprins să vezi că echipamentele de protecție personală (gândiți-vă la halate de laborator, mănuși și ochelari de protecție) intră în joc doar la etapa finală a acestui proces. Acestea sunt printre primele lucruri care ne vin în minte când ne gândim la „siguranță”. Dar ele sunt cele mai eficiente numai după ce au fost implementate alte elemente de control înaintea lor.
Introducerea unor controale poate fi o provocare, cum ar fi găsirea unui substitut adecvat pentru un material periculos care este adecvat în mod unic unei anumite reacții chimice.
Dar controalele tehnice, cum ar fi creșterea distanței dintre spectator și demonstrație, sunt simple și de obicei foarte eficiente.
Odată ce am stabilit riscurile și am luat în considerare probabilitatea și potențialele consecințe ale acestora, putem decide dacă merită desfășurată activitatea.
Instruire, nu interzicerea
Universitaților și organismele științifice profesionale au un rol de jucat în furnizarea de formare, dezvoltare profesională și îndrumare pentru profesori.
Acest lucru este deosebit de important pentru profesorii care pot preda în afara domeniului lor direct de formare și care ar putea să nu aibă mâinile de lucru. -pe experiență de evaluare experimentală a riscurilor sau de manipulare a substanțelor chimice.
Pe lângă procesele de evaluare a riscurilor specifice locului de muncă, Societatea Chimică Americană are multe resurse disponibile pentru profesorii din școală, inclusiv ghiduri de siguranță extrem de utile pentru demonstrațiile chimice.
Aceste orientări arată profunzimea gândirii și pregătirea necesare înainte de a efectua o demonstrație în fața altora.
Timpul va spune ce factori au fost responsabili pentru incidentele menționate mai sus. Între timp, profesorii ar trebui să fie împuterniciți să împărtășească minunea și impactul vizual al științei prin demonstrații la cursurile lor.
Și, deși experimentele eșuate sunt o parte importantă a învățării cum să facă știință, ei pot și trebuie să fie sigur.
Acest articol este republicat din The Conversation sub o licență Creative Commons. Citiți articolul original.
Comentarii:
Adauga Comentariu