19:16 2024-04-17 science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu

_ În diagramele ciclului de viață, micile schimbări fac o mare diferență

_ În diagramele ciclului de viață , micile modificări fac o mare diferență

Diagramele ciclului de viață sunt omniprezente în manualele de știință și pot fi necesare pentru unele actualizări. Un nou studiu descoperă că schimbări simple de design în aceste diagrame pot avea un impact dramatic asupra capacității studenților de a înțelege conceptele cheie de biologie.

„Am fost șocați de rezultatele studiului”, spune Jennifer Landin, autorul corespunzător. al studiului și un profesor asociat de științe biologice la Universitatea de Stat din Carolina de Nord. „Efectuarea a două mici ajustări a avut un impact profund asupra capacității studenților de a răspunde cu acuratețe la întrebări legate de ecologie și evoluție.”

Pentru studiu, cercetătorii au înrolat 684 de studenți. Fiecare participant la studiu a primit una dintre cele trei diagrame diferite ale ciclului de viață și i s-a cerut să răspundă la șase întrebări legate de evoluția unui organism și de supraviețuirea descendenților săi.

O diagramă a fost formatul „tradițional”, arătând ciclul de viață. ca un cerc cu organismul producând un singur descendent. O a doua diagramă a arătat ciclul de viață ca un cerc, dar a dat organismului descendenți multipli. A treia diagramă a dat organismului descendenți multipli, dar a prezentat ciclul de viață într-un format liniar, deplasându-se de la stânga la dreapta.

Cu privire la întrebările despre supraviețuirea urmașilor, cercetătorii au descoperit că studenții cărora li s-a dat o diagramă care arată descendenții multipli. au avut un scor cu 28% până la 30% mai mare decât studenții care au avut diagrama care arată doar un singur descendent. Elevii care au primit diagrama liniară au obținut scoruri cu 19% până la 30% mai mari decât ceilalți studenți la întrebările despre evoluție.

În general, studenții care au primit diagrama liniară cu descendenți multipli au obținut cel mai mare scor mediu – răspunzând la 54,5% din intrebarile corect. Elevii care au primit diagrama tradițională – un aspect ciclic cu un singur descendent – ​​au avut cel mai mic scor mediu. Ei au putut să răspundă corect doar la 26,1% dintre întrebări.

„Există câteva exemple care subliniază cât de puternic poate fi efectul designului”, spune Landin. „De exemplu, o concepție greșită comună în rândul studenților este că toți urmașii supraviețuiesc până la vârsta adultă. Am descoperit că 30% dintre participanții la studiu care au primit diagrama tradițională cu un singur descendent au răspuns la această concepție greșită. Cu toate acestea, doar 3% până la 5% dintre participanții care au primit diagramele care arată descendenții multipli credeau că toți urmașii au supraviețuit.”

„Un alt exemplu este concepția greșită comună că urmașii sunt identici cu părinții lor când știm că copiii au de fapt trăsături diferite de părinții lor. ”, spune Landin.

Când cercetătorii au oferit participanților la studiu diagrame cu un format ciclic, 68% până la 78% dintre participanții la studiu au crezut că urmașii ar avea trăsături identice cu părinții lor. Cu toate acestea, dintre participanții la studiu care au primit diagrama liniară, doar 38% au crezut că urmașii ar avea trăsături identice cu părinții lor.

„Acesta este un concept important pentru studenții la biologie, iar formatul acestor diagrame pare să fie face o mare diferență în a-i ajuta pe studenți să înțeleagă acest concept”, spune Landin.

„Acest studiu sugerează că editorii de manuale pot îmbunătăți înțelegerea de către elevi a conceptelor cheie prin revizuirea designului acestor diagrame de ciclu de viață ar putea fi utilă studierea elementelor de design din alte diagrame din știința vieții pentru a vedea dacă le putem face instrumente de predare mai eficiente.”

Studiul „Reproiectarea unei figuri ciclului de viață îmbunătățește concepțiile studenților despre ecologie și Evolution”, este publicat cu acces deschis în revista Education Sciences.

(Fluierul)

Inapoi