_ Profesori care intră în profesie din alte domenii adesea mai puțin satisfăcute

Există un deficit de profesori nu numai în Germania, ci și în multe țări din întreaga lume. Din acest motiv, persoanele fără diplome formale de predare sunt adesea aduse din alte domenii pentru a preda în școli. Cu toate acestea, conform unui nou studiu, ei sunt adesea mai puțin mulțumiți de noile locuri de muncă decât colegii lor care s-au pregătit pentru a deveni profesori.

„Acest lucru poate deveni o problemă, deoarece satisfacția la locul de muncă poate fi legată nu numai de bunăstarea personală. fiind, dar și negativ pentru calitatea predării”, spune autorul principal al studiului, Tim Fütterer de la Institutul de Cercetare Hector pentru Educație de la Universitatea din Tübingen. Rezultatele au fost publicate în Teaching and Teacher Education.

Nemulțumirea profesorilor față de munca lor poate fi asociată cu o calitate mai scăzută a predării și poate avea în cele din urmă un impact negativ asupra învățării elevilor.

„În plus, profesorii mulțumiți rămân la locul de muncă mai mult timp”, a spus Fütterer, adăugând că acesta este un obiectiv important, având în vedere lipsa de personal din ce în ce mai agravată în școli. Deoarece mulți profesori se simt nepregătiți de programe alternative de certificare, factorii de decizie în domeniul educației ar putea examina calitatea și eficacitatea intrării în carieră și a condițiilor de muncă pentru a evita șocurile de tranziție și satisfacția scăzută la locul de muncă.

„De aceea este important să se ofere sprijin intensiv. celor care intră în predare din alte domenii în timpul fazei de tranziție, de exemplu, prin inițiative de mentorat și creare de rețele”, spune Fütterer.

Studiul a folosit date din sondajele PISA din 2015 și 2018, la care au participat profesorii pentru prima dată la nivel internaţional. Aproximativ 125.000 de profesori din 13 țări și cu o medie de 16 ani de experiență profesională au raportat despre satisfacția lor în muncă. Aproximativ două treimi dintre ei au urmat o pregătire tradițională care i-a calificat pentru profesia de cadru didactic, în timp ce o treime erau persoane care schimbau cariera, care au finalizat un program alternativ de certificare, oferind diferite grade de pregătire pentru lucrul cu copiii și tinerii.

Cercetătorii au evaluat doar datele din țări care au participat la ambele studii PISA. Pe lângă Germania, acestea au inclus Statele Unite, Spania, Portugalia, Brazilia, Chile, Peru, Emiratele Arabe Unite, Coreea și Taiwan, precum și regiunile administrative speciale din China Hong Kong și Macao.

(Fluierul)