18:20 2024-05-02 science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu

_ Ancheta relevă impactul variat al programelor preșcolare asupra succesului școlar pe termen lung

_ Investigația relevă impactul variat al programelor preșcolare asupra succes școlar pe termen lung

Programele de educație timpurie sunt considerate pe scară largă a fi investiții publice eficiente pentru a ajuta copiii să reușească la școală și pentru a reduce diferențele de rezultate bazate pe venituri și rasă. Cu toate acestea, un nou studiu realizat de o echipă de anchetatori de la Teachers College, Columbia University, University of Virginia, University of California-Irvine și University of Delaware găsește dovezi mixte cu privire la eficacitatea pe termen lung a programelor preșcolare de astăzi pentru a ajuta copiii să reușească. la școală.

Studiul „Unsettled science on long-run effect of early education”, publicat în Science, a examinat evaluările publicate ale programelor preșcolare bine stabilite, finanțate din fonduri publice, folosind modele riguroase.

Cele patru evaluări au raportat o combinație de diferențe pozitive, negative și nicio diferență în ceea ce privește performanța școlară a copiilor care au participat și nu au participat la programe preșcolare în școala elementară și nu numai.

Studiul contestă ipotezele predominante în cadrul domeniul, subliniind importanța identificării factorilor cheie care favorizează dezvoltarea abilităților cruciale pentru succesul atât în ​​demersurile academice, cât și în viață, în special în rândul copiilor din medii defavorizate.

„Programele preșcolare au fost mult timp salutate ca fiind eficiente intervenții, totuși studiul nostru dezvăluie o realitate mai nuanțată”, spune autorul principal al studiului Margaret Burchinal, profesor de cercetare la Centrul pentru Studii Avansate de Predare și Învățare, Universitatea din Virginia.

„În timp ce mulți presupun că au impact pozitiv, evaluările riguroase arată o combinație de rezultate, incluzând atât succese, cât și eșecuri și, în unele cazuri, nu există efecte perceptibile pe termen lung. Este imperativ să elaborăm programe preșcolare pentru a promova în mod uniform succesul școlar, în special pentru copiii din familii cu venituri mici.”

Burchinal adaugă: „Este crucial, pentru părinți, în special pentru cei cu mijloace financiare limitate, accesul la îngrijirea copiilor de încredere. este esențială pentru participarea forței de muncă. La fel de vitale sunt programele publice preșcolare, care nu numai că oferă îngrijire de încredere, ci și pun o bază solidă pentru succesul școlar al copiilor lor.”

Opinia publică față de preșcolar este modelată în primul rând de două studii randomizate recunoscute pe scară largă care au descoperit că beneficiile pe termen lung din frecventarea preșcolarului, precum și alte studii mai puțin riguroase care sugerează efecte pozitive pe termen scurt și, în câteva cazuri, rezultate pozitive pe termen lung.

Deși aceste evaluări demonstrează un impact pozitiv asupra abilităților academice la intrarea în școală, rămâne neclar dacă aceste programe îmbunătățesc succesul academic pe termen lung și nu numai. Două evaluări ale programelor extinse de pregrădiniță au arătat rezultate mixte /p>

Programul Boston a îmbunătățit ratele de absolvire a liceului, în timp ce programul Tennessee a dus la rezultate mai slabe în școala elementară. Acest lucru evidențiază nevoia de mai multe cercetări cu privire la practicile preșcolare eficiente.

Aceste patru studii prezintă o imagine oarecum mai puțin roz a capacității preșcolarilor de a spori oportunitățile pentru copii decât studiile anterioare. Autorii susțin că concluziile optimiste din studiile anterioare cu repartizare aleatorie, citate pe scară largă, de acum peste 50 de ani, ar putea să nu fie transferate în programele de astăzi.

Ambele programe au servit un număr mic de copii și copiii care au pierdut intrarea. loteriile nu au avut acces la multe dintre serviciile de plasă de siguranță și opțiunile de îngrijire a copiilor disponibile astăzi pentru părinți. Deși cele mai recente evaluări arată că programele publice preșcolare îmbunătățesc competențele de alfabetizare și matematică la intrarea în școală, acest avantaj dispare rapid după ce copiii intră în școala elementară.

Studiile mai puțin riguroase ale programelor extinse se bazează, în mod obișnuit, pe informații limitate despre participanți și care nu participă, făcând astfel posibil ca cei care nu participă la participanți să se deosebească de participanți pe alți factori importanți, cum ar fi convingerile și practicile parentale, care ar putea explica pentru constatări în favoarea participanților.

„Evaluarea noastră sugerează că cercetătorii ar trebui să fie mai precauți atunci când fac recomandări de politică cu privire la efectele programelor publice pre-k”, a spus Tyler Watts, profesor asistent în psihologia dezvoltării la Teachers College. , Universitatea Columbia.

„În prezent, cele mai bune studii de cercetare fac dificilă prezicerea efectelor pe termen lung ale acestor investiții. Cu siguranță, suntem de acord că educația timpurie a copilăriei este un domeniu important pentru investiții publice. , nu putem pretinde cu încredere că toate programele publice pre-k produce rezultate pozitive pe termen lung."

Recomandările de politică ale autorului:

(Fluierul)

Inapoi