09:58 2024-04-18 crimes - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu

_ Vești proaste pentru Walkers, Youngs și Zimmermans! Elevii cu nume de familie care vin mai târziu în alfabet primesc note mai mici, arată studiul

_ Vești proaste pentru umblători, tineri și Zimmermans! Elevii cu nume de familie care apar mai târziu în alfabet primesc note mai mici, constată studiul

Dacă ai primit în mod regulat note mici la școală, există o veste bună – poate că nu a fost o reflectare a inteligenței tale.

În schimb, un nou studiu sugerează că numele de familie ar fi putut fi de vină.

Cercetătorii de la Universitatea din Michigan spun că studenții cu nume de familie care vin mai târziu în alfabet li se acordă note mai mici.

Mai mult, acești elevi tind să primească comentarii mai grosolane cu privire la munca lor, potrivit cercetătorilor.

„Acesta poate fi ceva care sa întâmplat inconștient de către elevii care de fapt creează un impact social real', a spus Helen Wang, co-autor al studiului.

În studiu, echipa a analizat peste 30 de milioane de note de la studenții de la Universitatea din Michigan.

Termele au fost trimise prin Canvas – cel mai utilizat sistem de management al învățării online din lume.

Important, Canvas transmite aceste lucrări profesorilor pentru a le nota în ordine alfabetică în mod implicit .

Analiza echipei a evidențiat un model clar de scădere a calității notării, deoarece profesorii au evaluat mai multe teme.

Elevii ale căror nume de familie au început cu A, B, C, D sau E au primit o notă cu 0,3 puncte mai mare din 100 de puncte posibile, comparativ cu atunci când au fost notați aleatoriu.

În schimb, elevii ale căror nume de familie începeau cu litere mai târziu în alfabet au primit o notă mai mică cu 0,3 puncte.

Deși această diferență de 0,6 puncte ar putea suna mică, cercetătorii spun că, în timp, această diferență poate afecta mediile elevilor și sugerează că ar putea chiar influența viitoarele lor cariere.

Motivul descoperirilor rămâne neclar, deși cercetătorii sugerează că profesorii ar putea deveni obosiți și mai iritabili cu cât parcurg mai departe alfabetul.

„Suspectăm că oboseala este unul dintre factorii majori care determină acest efect”, a spus Jiaxin Pei, coautor al studiului.

„Când lucrezi la ceva o perioadă lungă de timp, obosești și apoi începi să-ți pierzi atenția iar abilitățile tale cognitive scad.”

Pe baza constatărilor, cercetătorii sugerează că profesorii ar trebui să se străduiască să marcheze temele într-o ordine aleatorie.

Iar pentru instituțiile mai mari, ei spun mai multe ar trebui angajați gradatori pentru a evita oboseala de gradare.

(Fluierul)

Inapoi