![]() Comentarii Adauga Comentariu _ Realizarea de artă murală îi ajută pe adolescenți să facă față![]() _ Realizarea artei murale ajută adolescenții fac fațăÎn sondajul de sănătate al elevilor de liceu din Quebec, 2016-2017, 33% din clasele a 9-a, a 10-a și a 11-a au raportat că se confruntă cu niveluri ridicate de suferință psihologică. Și în 2021, un procent semnificativ de 6,1% au declarat că au fost diagnosticați cu o tulburare anxioasă-depresivă, o creștere cu 3,7 puncte față de 2008. În timp ce studiile au descoperit că programele de sănătate mintală pentru a atenua aceste simptome sunt eficiente. , s-a acordat puțină atenție modului în care studenții pot fi ajutați prin participarea la activități după școală. Pentru a afla, Rocio Macabena Perez, Ph.D. candidat la Școala de Psihoeducație a Université de Montréal, a condus un proiect de cercetare cu metode mixte în care elevii din clasele a 9-a, a 10-a și a 11-a au participat la un program extracurricular numit Art en tête. Descoperirile ei au fost raportate în noiembrie anul trecut în Jurnalul canadian Revue de psychoéducation. Un program de artă murală, Art en tête „susține și promovează adaptarea psihosocială și academică a elevilor cu dificultăți sociale și emoționale, inclusiv anxietate și depresie”, a spus Macabena Perez, care a creat și coordonează programul. Oferit din 2021 de organizația non-profit Montreal MU, Art en tête a luat naștere ca răspuns la nevoile identificate în școli și lansat printr-o colaborare inovatoare, pe termen lung, între membrii comunității. , spitale, școli și universități. Macabena Perez a urmărit 50 de tineri voluntari (vârsta medie 15½) la patru licee din Quebec. În primul an, două grupuri au urmat programul Art en tête, în timp ce celelalte două au servit ca grup de control și apoi au participat la program în anul următor. Protocolul ei de cercetare a cerut studenților să participe la ateliere de artă. și apoi creați o pictură murală de interior la școala lor. Au lucrat la el timp de două ore după școală pe o perioadă de 13 săptămâni. Elevii care se confruntau cu dificultăți reprezentau aproximativ două treimi din fiecare grup și elevii care funcționează bine cealaltă treime. Un artist-educator artistic i-a ajutat cu pictura murală, în timp ce un consilier psihosocial de la școala lor a fost acolo pentru sprijin. De-a lungul proiectului, Macabena Perez a compilat date cantitative bazate pe șapte indicatori ai adaptării psihosociale: starea de spirit depresivă, anxietatea , bunăstarea subiectivă, stima de sine pozitivă, stima de sine negativă, sentimentul de autoeficacitate și funcționare socială. Supervizată de consilierii ei de teză Kim Archambault și Véronique Dupéré, Macabena Perez a colectat date cantitative din studenților printr-un chestionar dat înainte, două săptămâni după și cinci luni după finalizarea programului. Date calitative au fost, de asemenea, colectate prin intermediul a 18 interviuri cu studenți pentru a evalua dezvoltarea relațiilor sociale pe care le-au format pe parcursul cursului. programul cu ceilalți studenți și cu adulții implicați. În general, programul Art en tête a produs rezultate pozitive la fiecare dintre indicatori, dar „cea mai izbitoare constatare este reducerea semnificativă a simptomelor depresive”, a spus Macabena Perez. „Cu o mărime a efectului de 0,25 între participanți și grupul de control, acest program de artă extracurricular, adaptat, a produs un efect pozitiv comparabil cu intervențiile vizate pentru depresie.” În plus, investigarea relațiilor personale formate în cadrul programului „aruncă în lumina dezvoltării relațiilor pozitive între elevi și adulți în programele after-school, aspect al relațiilor sociale care poate fi problematic pentru tinerii cu dificultăți socio-emoționale,” ” a adăugat ea. La cinci luni după încheierea programului, efectele pozitive erau încă măsurabile, în special pentru stima de sine pozitivă a adolescenților, sentimentul de autoeficacitate și funcționarea socială, cu îmbunătățiri față de toate celelalte. indicatori. În interviurile calitative, cei 18 participanți și-au exprimat o satisfacție puternică față de relațiile sociale pe care le-au format cu colegii și adulții, precum și climatul relațional din cadrul atelierelor. Aproape toți au raportat că au dezvoltat un sentiment de realizare comună și un sentiment de comunitate și apartenență. „Aceste constatări indică oportunitatea și complementaritatea abordărilor pozitive de dezvoltare ca parte a continuumului serviciilor de sănătate mintală pentru tineri, în special în forma activităților extracurriculare bazate pe arte”, a conchis Macabena Perez.
Linkul direct catre PetitieCitiți și cele mai căutate articole de pe Fluierul:
|
|
|
Comentarii:
Adauga Comentariu