19:27 2024-04-03 science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu

_ Consilierii de orientare ar putea ajuta liceenele să șteargă decalajul de gen STEM: Raport

_ Consilierii de orientare ar putea ajuta femeile înalt elevii șterg decalajul de gen STEM: raport

Noua cercetare de la Rice University Kinder Institute for Urban Research’s Houston Education Research Consortium (HERC) descoperă că elevele ar putea fi mai susceptibile de a respecta curriculumul STEM atunci când primesc sprijin de la consilierii de orientare din liceu.

În 2013, legislatura din Texas a introdus „avizuri”, care funcționează ca studiile de specialitate pentru a oferi elevilor de liceu oportunitatea de a se specializa într-un domeniu aliniat cu obiectivele lor pe termen lung. Pentru a obține o aprobare, studenții din Texas trebuie să urmeze anumite secvențe de curs, sau căi, într-una sau mai multe domenii de interes.

În districtul școlar independent din Houston, primii elevi care au absolvit noul sistem de aprobare în 2018 nu au primit îndrumări oficiale cu privire la piesele lor de aprobare după alegerea lor inițială în clasa a IX-a. Cu toate acestea, în 2019, districtul școlar a adăugat o sesiune de check-in cu consilieri de orientare pentru toți elevii pentru a-i sprijini în finalizarea aprobărilor lor.

În „Rolul consilierilor de orientare în reducerea decalajului de gen în aprobările STEM”. Publicat luna trecută, cercetătorii HERC au descoperit că, atunci când HISD a implementat aceste verificări, probabilitatea studentelor de a finaliza aprobarea STEM a crescut semnificativ – iar efectul a fost deosebit de puternic pentru studentele din medii mai puțin privilegiate. Ca urmare, decalajul de gen în completarea aprobării STEM în HISD a dispărut aproape complet, scăzând de la 6,2% în 2018 la 0,8% în 2019.

„Programul de consiliere pentru aprobare nu a fost neapărat orientat către gen, a fost orientat spre a ajuta studenții să reușească în lumina recentei schimbări de politică. Dar există cercetări în plină dezvoltare care arată că studenții și studenții reacţionează diferit la intervenţiile de capital social", spune Brian Holzman, autorul principal al studiului, care este acum profesor asistent. de administrare educațională la Universitatea Texas A&M. „Atât studenții, cât și studenții au trecut la STEM în a doua cohortă. Tocmai am constatat că efectele programului au fost mai puternice pentru studenții.”

Directorul HERC Erin Baumgartner notează că, deși ar putea exista mai multe motive pentru creșterea nivelului total de aprobare STEM în această perioadă, constatările sugerează că îndrumarea consilierilor școlari poate fi o soluție potențială la decalajul de gen în STEM și o strategie deosebit de promițătoare pentru creșterea accesului la STEM pentru elevele din medii socio-economice inferioare. /p>

„Există o mulțime de cercetări care arată că studenții beneficiază de accesul la consilieri eficienți, care pot oferi sprijin personalizat, bazat pe experiențele și nevoile unice ale studenților”, a spus Baumgartner. „Provocarea este ca școlile să ofere proporția potrivită de consilieri instruiți și studenți pentru a oferi sprijin adecvat.”

Cercetătorii au spus că speră că această lucrare va face lumină asupra impactului sprijinului pentru elevi, în special pentru femei, urmând educația STEM.

(Fluierul)

Inapoi