19:53 2022-05-24
science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu
_ Cercetările nu sprijină zicala „băieții vor fi băieți”
_ Cercetările nu acceptă zicala „băieți” vor fi băieți
Un studiu de psihologie socială finalizat recent la Universitatea din Helsinki indică faptul că nu există foarte multe fete sau băieți cu adevărat fete. Acesta examinează caracterul de fetiță și băiețelul adolescenților finlandezi care își finalizează educația de bază.
Articolul de cercetare publicat în Jurnalul European de Personalitate demonstrează că fetele și băieții care erau fete și băieți în ceea ce privește un anumit domeniu, cum ar fi note, nu au fost, în medie, mai mult în ceea ce privește un alt domeniu, cum ar fi personalitatea.
Printre adolescenții finlandezi care își finalizează educația de bază, studiul a investigat diferențele de gen în ceea ce privește personalitatea, valorile, notele școlare, abilitate cognitivă și pistă educațională.
„De regulă, nu existau băieți sau fete tip băieți. De exemplu, băieții care erau foarte băieți în ceea ce privește personalitatea nu erau mai probabil să fie foarte băieți nici în în ceea ce privește valorile lor, notele școlare, traseul educațional sau profilul cognitiv”, spune cercetătorul postdoctoral Ville Ilmarinen de la Școala Suedeză de Științe Sociale, Universitatea din Helsinki.
„La nivelul individului, unii băieți vor fi v Foarte băiețel din mai multe puncte de vedere, dar nu există tendințe generale la nivel de populație care să dea credibilitate expresiei „băieții vor fi băieți”. Băieții pot fi foarte băiețești în anumite domenii, cum ar fi notele, dar deloc în alte domenii, precum personalitatea, valorile sau performanța cognitivă. În plus, există o mulțime de băieți ale căror note nu sunt deosebit de băiețești."
Pentru a determina caracterul feminin și băiețel din diferite domenii, a fost utilizată abordarea diagnosticului de gen.
Genul este cel mai important. observată în mod clar în clase
Cea mai mare diferență de gen a fost observată în clasele de absolvire a școlii. Pe baza notelor, a fost posibil să se prezică sexul persoanelor cu o precizie de 77,5%. Simpla ghicire ar da doar o probabilitate de 50%.
În alte domenii, puterea predictivă a fost de 60-70%.Ordinea descrescătoare a acurateței a fost: personalitate, valori, materii opționale, abilitate cognitivă și aplicații pentru învățământul secundar.
„De asemenea, am constatat că băieții au avut mai multe variații în ceea ce privește cât de băieți sau de fete erau valorile, abilitățile cognitive și notele lor. Aceasta înseamnă că doi băieți selectați aleatoriu ar fi mai diferiți în ceea ce privește cât de băieți erau în aceste zone, două fete alese aleatoriu fiind mai asemănătoare în măsura în care erau fete", spune Ilmarinen.
Descoperirile arată că domeniile sau domeniile pe care cineva le investighează contează atunci când se face inferențe despre feminitate și masculinitate, deoarece acestea sunt în mare parte unice pentru domeniile individuale.
„În același timp, a fost clarificator să vedem că cele mai mari diferențe de gen sunt în profilurile claselor, nu în personalitatea sau abilitățile cognitive.”
Pe baza rezultatelor, fata obișnuită și băiatul obișnuit parcurg căi destul de diferite în școala generală, cel puțin pe baza lor. clase. Cu toate acestea, au existat și fete și băieți băieți în acest domeniu, ca și în toate celelalte domenii.
Date extinse au permis examinarea diversă a diferențelor de gen
Anterior, feminitatea și masculinitatea în diferite zone nu a fost investigat prea mult w, a fost disponibil un set de date potrivit unei astfel de examinări.
„Acest studiu a inclus măsuri din diferite domenii ale vieții și a avut un eșantion mare și reprezentativ într-un stadiu important al vieții”, spune Ilmarinen.
Eșantionul a cuprins puțin peste 4.000 de adolescenți care și-au terminat educația de bază într-un mare oraș finlandez. Personalitatea și valorile lor au fost măsurate și au fost supuși unei baterii de teste cognitive de nouă teste separate. În plus, s-au obținut date despre notele lor (certificat de absolvire pentru învățământul de bază), materiile opționale din gimnaziu și cererile pentru învățământul secundar superior.
„Rezultatele noastre pot contribui la discuția despre gen. a traseelor educaționale, precum și la discuția mai generală asupra a ceea ce este considerat gen-normativ și non-normativ”
Studiul își propune, de asemenea, să dezvolte metode atât pentru calcularea corelațiilor feminitate-masculinitate, cât și pentru integrarea acestora în gen. cercetarea diferențelor. Abordarea diagnosticului de gen a fost actualizată pentru a folosi metode predictive bazate pe învățarea automată.
Comentarii:
Adauga Comentariu