14:52 2022-05-19
science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu
_ Evenimentele traumatice ale societății pot submina intervențiile comportamentale în clasă pentru anumite grupuri, arată studiul
_ Evenimentele traumatice ale societății pot submina sala de clasă intervenții comportamentale pentru anumite grupuri, constată studiul
În calitate de cercetător al sănătății mintale și al bunăstării studenților, Keith Herman a constatat că, în general, oferirea studenților mai degrabă încurajări pozitive decât mustrări negative nu numai că reduce perturbarea studenților. comportamentul la clasă, dar poate, de asemenea, să îmbunătățească rezultatele academice și sociale ale elevilor.
Cu toate acestea, într-un studiu recent, Herman a descoperit că, în mijlocul unor evenimente societale traumatice, cum ar fi o împușcătură în cartier, intervențiile pozitive de gestionare a comportamentului în clasă pot nu au rezultatele dorite pentru anumite persoane care s-ar putea lupta cu traume sau depresie asociate cu un astfel de eveniment.
Herman, profesor distins al curatorilor de psihologie educațională, școlară și consiliere la Colegiul de Educație al MU și Dezvoltare umană, implementat CHAMPS, o sală de clasă b intervenție de instruire în managementul comportamentului pentru profesori, în sălile de clasă ale unui district școlar din județul St. Louis din 2013 până în 2017. Intervenția a pus accent pe comunicarea așteptărilor clare elevilor, oferind încurajări mai pozitive în comparație cu mustrările negative și deplasarea în clasă pentru a monitoriza comportamentul elevilor .
Herman a constatat că, în general, intervenția a dus la mai puține comportamente perturbatoare la clasă și la probleme de concentrare a elevilor, precum și la o creștere a lucrărilor finalizate la clasă, a scorurilor standardizate la teste și a duratei de timp pe care elevii au rămas petrecut. sarcina cu temele de la clasă — toate acestea au condus la o învățare mai implicată.
Cu toate acestea, având în vedere împușcarea traumatizantă a lui Michael Brown în Ferguson, Missouri, în 2014, Herman a fost motivat să examineze ce impact a avut acel eveniment asupra sănătatea mintală și bunăstarea elevilor și profesorilor din districtul școlar St. Louis County unde a fost implementată intervenția CHAMPS.
Herman a reanalizat același set de date din studiul său anterior CHAMPS, un studiu randomizat, controlat care a implicat mai mult de 100 de profesori de gimnaziu și 1.450 de elevi. El a descoperit că, în timp ce beneficiile pozitive ale studenților au afectat atât studenții albi, cât și cei negri în mod egal înainte de împușcare, beneficiile rezultatelor studenților au dispărut pentru studenții de culoare după împușcătură.
„Este posibil ca acest eveniment istoric traumatizant să se întâmple atât de aproape de acești elevi pot submina capacitatea unor tineri de a beneficia de aceste intervenții pozitive în clasă”, a spus Herman. „Dacă te simți amenințat sau nesigur pe baza traumei de la acel eveniment, s-ar putea să devii mai distras, frustrat și mai puțin capabil să acordați atenție la clasă, ceea ce poate afecta rezultatele academice.”
Herman a găsit, de asemenea, generalul. Intervenția CHAMPS să fie mai benefică pentru profesorii de culoare înainte de împușcare, în comparație cu după, și în special raportul de încurajare pozitivă a elevilor în comparație cu mustrările negative a scăzut brusc pentru profesorii de culoare după împușcătură. O descoperire surprinzătoare a fost că profesorii au raportat că studenții de culoare și-au sporit efectiv manifestările de comportament prosocial, inclusiv a fi amabili, compasivi și de ajutor cu ceilalți, după împușcare, comparativ cu înainte.
„Scopul nostru principal este de a promova intervenții de susținere, astfel încât Tinerii învață să se simtă bine cu ei înșiși și să fie optimiști în ceea ce privește viitorul lor, iar acest studiu evidențiază complexitatea acestor obiective, deoarece eforturile noastre de a crea medii încurajatoare trebuie să fie atenți la toate aspectele contextului”, a spus Herman. „Știm deja că tinerii de culoare se confruntă cu rate mai mari de practici disciplinare disproporționate, sunt mai susceptibili de a fi suspendați sau expulzați, iar conducta de la școală la închisoare este bine documentată. Când tinerii de culoare sunt expuși la evenimente rasiale traumatice în care oamenii care arată ca ei sunt afectați, ceea ce poate submina ceea ce încearcă să realizeze intervențiile pozitive.”
Herman a adăugat că, în timp ce împușcarea lui Brown a fost evenimentul traumatizant analizat în acest studiu special, rezultatele evidențiază modul în care evenimentele societale traumatice în general pot submina sănătatea mintală și bunăstarea anumitor persoane. Aceste impacturi ar putea interfera cu intervențiile în clasă care sunt concepute pentru a fi benefice.
„Alte exemple posibile ar putea fi dacă evenimentele din 11 septembrie 2001 au afectat în mod disproporționat copiii primilor care au intervenit sau dacă există un cărbune. tragedie minieră în apropierea unui district școlar cu mulți copii de mineri de cărbune”, a spus Herman. „Ca oameni de știință și cercetători, avem uneori această fațadă a obiectivității prin proiectarea riguroasă a studiilor randomizate, controlate, adesea considerate standardul de aur pentru eliminarea părtinirii. Dar, în realitate, este adesea mai nuanțată în funcție de un eveniment traumatic istoric. Știința noastră va obține mai puternice și mai bogate, dacă petrecem mai mult timp gândindu-ne la potențialele de părtinire sau la evenimentele care ar putea influența constatările.”
Descoperirile ar putea ajuta directorii, administratorii școlilor și superintendenții să analizeze posibile resurse de consiliere pentru elevi și profesori sau să aducă în profesioniști instruiți în facilitarea discuțiilor despre evenimente traumatice.
Fiind la MU timp de 15 ani, Herman este co-director al Institutului de Știință pentru Prevenție din Missouri și al Centrului Național pentru Sănătatea Mintală a Școlilor Rurale, co-dezvoltatorul Centrul de excelență pentru accesul familiei din județul Boone și membru al consiliului de administrație al Coaliției pentru sănătate mintală a școlilor din județul Boone.
„Sunt pasionat de a crea lucruri pozitive , medii încurajatoare pentru studenți și profesori în care toată lumea poate să prospere și să aibă succes”, a spus Herman. „Făcând asta reduce riscurile pentru problemele de sănătate mintală și promovează bunăstarea pozitivă și o societate în general mai bună.”
„Considerarea evenimentelor istorice traumatice în studiile educaționale randomizate controlate” a fost publicat recent în School Psychology Review.< /p>
Comentarii:
Adauga Comentariu