16:14 2024-02-23
science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu
_ Studiul dezvăluie disparități rasiale în înscrierea la școală în timpul COVID-19
_ Studiul dezvăluie disparități rasiale în înscrierea la școală în timpul COVID-19
Înscrierea studenților în districtele care au oferit școlarizare personală în toamna anului 2020 în timpul pandemiei de COVID-19 a arătat o scădere mai mare în rândul elevilor nealbi decât al elevilor albi.
Dar în districtele care ofereau învățare virtuală, opusul a fost adevărat, conform unui studiu de la Universitatea din Michigan.
Rezultatele, publicate în jurnalul Proceedings of the National Academy of Sciences, sunt în concordanță cu faptul că comunitățile de culoare s-au confruntat cu riscuri mai mari din cauza COVID-19 și au raportat mai puțină încredere în instituțiile medicale și sociale.
„Cea mai probabilă explicație pentru descoperirile noastre este că familiile de culoare – și într-o mai mică măsură hispanicii – au fost mai preocupate. despre riscurile pentru sănătate asociate cu școlarizarea în persoană decât familiile albe”, a spus Brian Jacob, profesor de politică educațională Walter H. Annenberg la U-M.
„Acest lucru este în concordanță cu faptul că comunitățile non-albe au experimentat mai multe ratele mortalității în timpul COVID și au raportat mai puțină încredere în instituțiile sociale chiar înainte de pandemie.”
Studiul a analizat tendințele de înscriere în școlile publice din SUA în anii școlari 2020–21 și 2021–22, concentrându-se pe școala publică răspunsurile la politicile COVID-19 și impactul acestora asupra diferitelor grupuri de rasă/etnie.
Jacob și colegul Micah Baum, doctorand în politici publice și economie U-M, au descoperit că scăderea înscrierilor a fost mai mare în districtele care adoptă COVID mai stricte -19 politici, cum ar fi instrucțiunile doar virtuale și cerințele privind măștile.
De asemenea, răspunsurile de înscriere la politicile COVID-19 au variat semnificativ de la vârste diferite. Copiii de grădiniță și de elementare, de exemplu, au arătat o scădere mai mare a numărului de înscrieri și o sensibilitate mai mare față de modul de învățare adoptat.
Studiul cuprinzător a folosit date din peste 9.000 de districte școlare, deservind mai mult de 90% din S.U.A. elevii din școlile publice, pentru a examina impactul politicilor COVID-19 asupra înscrierilor, cu un accent special pe variațiile în funcție de vârsta elevului și rasă/etnie.
„Descoperirile ilustrează interacțiunea complexă dintre rasă, venit și școală. politică”, a spus Jacob. „Districtele școlare publice s-au confruntat cu provocări uriașe în navigarea cu COVID-19, echilibrând preocupările legate de sănătate și educaționale și ținând cont de condițiile în schimbare pe teren. Dar modul în care familiile din același district au răspuns la politica de școlarizare pandemică a diferit dramatic în funcție de rasă.”
Totuși, conform studiului, diferențele rasiale în ceea ce privește înscrierile în funcție de modurile de învățare au persistat în 2021–22, deși majoritatea școlilor publice au reluat învățarea în persoană.
Descoperirile sugerează diverse interpretări, spun cercetătorii . Unul este că preocupările legate de sănătate și riscurile percepute de COVID-19 ar fi putut influența în mod semnificativ deciziile de înscriere, în special în rândul familiilor non-albe.
Pentru cercetători, răspunsurile diferite de înscriere între grupuri se referă la preferințe și resurse.
„Este greu pentru noi să deslușim complet acești factori în studiul nostru”, a spus Jacob. „Descoperim că nu numai că scăderea numărului de înscrieri în districtele în persoană a fost mai mare pentru familiile non-albe, dar aceste familii au fost, de asemenea, mai sensibile la decesele locale legate de COVID. În același timp, aceste diferențe de preferințe se pot datora, parțial, resurselor diferențiate care permite familiilor albe să se adapteze mai bine la școlarizarea personală.”
Având în vedere că studiile recente au documentat pierderi substanțiale de învățare în rândul elevilor care au urmat practic școala în 2020, cea mai mare îngrijorare a lui Jacob este că aceste variații în răspunsurile la înscriere ar putea exacerba. disparități rasiale preexistente.
„Există o mulțime de dovezi că școlarizarea virtuală a fost dăunătoare învățării elevilor în timpul COVID”, a spus el. „Și în măsura în care familiile non-albe aveau o probabilitate disproporționată de a evita școlarizarea în persoană, acest lucru va fi exacerbat disparitățile rasiale în pierderea învățării.”
Comentarii:
Adauga Comentariu