17:37 2024-02-13 science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu

_ Studiul relevă importanța încrederii părinților în școli pentru reducerea disciplinei de excludere

_ Studiul dezvăluie importanța încrederii părinților în școli pentru reducerea disciplinei de excludere

Când un profesor trimite un elev la biroul directorului sau un director suspendă un elev, părinții pot primi mai întâi un apel telefonic și apoi să aibă o conferință cu administratorii și profesorii. Dar ce rol joacă interacțiunile anterioare și relațiile dintre familii și personalul școlii în minimizarea cu succes a acestor cazuri de disciplină de excludere?

Un studiu publicat în Educational Researcher sugerează că încrederea părinților în personalul școlii poate fi cheia. Constatările indică faptul că încrederea puternică a părinților în profesori și directori reduce probabilitatea ca un elev să primească disciplină de excludere, fie ca trimitere disciplinară la birou, fie ca suspendare. În plus, sensibilizarea școlară și comunicarea prevăd o probabilitate mai mică ca un elev să se confrunte cu o disciplină de excludere, acești factori prezicând mai ferm acest rezultat pentru elevii de culoare și pentru studenții cu nevoi speciale de educație.

„Rezultatele noastre demonstrează că școala puternică- relațiile de familie, bazate pe încredere reciprocă, dar mai ales încrederea părintelui în școală, îmbunătățesc mult șansele copilului de a prospera și de a rămâne în clasă, mai degrabă decât să fie supus unei discipline de excludere.Aceste relații sunt deosebit de importante pentru a ajuta la reducerea disparităților. în disciplina de excludere, motiv pentru care școlile ar trebui să ia măsuri pentru a consolida relațiile cu familiile”, a declarat Richard Welsh, profesor asociat de conducere, politici și organizații la Colegiul de educație și dezvoltare umană Vanderbilt Peabody și coautor al studiului.

Welsh și co-autorul Luis Rodriguez, profesor asistent de studii de politică și leadership educațional la Universitatea din New York, sugerează că încrederea crescută a părinților în școala copilului lor poate determina părinții să consolideze strategiile comportamentale ale școlii acasă sau să le reamintească copilul să urmeze instrucțiunile personalului școlii.

Relațiile de consolidare dintre părinți și școli îi pot face pe copii mai atenți la comportamentul lor. De asemenea, părinții care se interesează despre progresul academic și comportamental al copilului lor pot crește gradul de conștientizare al elevului cu privire la monitorizarea parentală și pot îmbunătăți percepțiile și așteptările personalului școlar față de elev. Acest lucru ar putea determina personalul să dea dovadă de mai multă clemență și înțelegere atunci când elevul se comportă greșit.

Acest studiu se adaugă la un număr tot mai mare de cercetări care subliniază importanța investiției și implementării politicilor și practicilor la nivel de școală care salută toate familiile. și care urmăresc să întărească încrederea și să construiască relații de cooperare. De exemplu, școlile ar putea lucra pentru a îmbunătăți programele de parteneriat cu părinții, în special cu părinții de culoare și părinții elevilor cu nevoi speciale. Școlile ar putea investi, de asemenea, în formarea profesorilor și a directorilor pentru cultivarea și susținerea relațiilor cu familiile.

Autorii notează că cercetările viitoare ar trebui să exploreze inegalitatea rasială în disciplina școlară ca o problemă ecologică - cu alte cuvinte, să examineze modul în care școala, acasă, comunitatea și alte medii sunt sisteme interconectate care afectează dezvoltarea copilului și rezultatele disciplinare.

Așa cum este cazul tuturor relațiilor bune, cea care leagă școlile și familiile se bazează pe încredere. Depinde de cercetători, educatori și părinți să găsească cea mai bună cale pentru a cultiva această încredere.

(Fluierul)

Inapoi