17:33 2023-06-01
science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu
_ Profesorii reticenți în a folosi tehnologia în predarea muzicii, spun experții
_ Profesorii reticenți în a folosi tehnologia în predarea muzicii, spun experții
Muzica din școlile secundare este în pericol de dispariție, cu excepția cazului în care profesorii adoptă noile tehnologii și încorporează genuri contemporane în sala de clasă, a avertizat un academic de top.
< /p>
Dr. Pete Dale, de la Școala de Arte și Tehnologii Creative a Universității din York și cercetător principal la Contemporary Urban Music for Inclusion Network (CUMIN), spune că cercetările sale au arătat că profesorii sunt adesea reticenți în a folosi noi tehnologii, în ciuda dovezilor care arată că integrarea noile genuri de care se bucură cel mai mult tinerii adulți le-ar putea transforma experiența educațională.
În revizuirea lucrărilor de cercetare efectuate cu profesori pe o perioadă de 15 ani, care a inclus interviuri, sondaje și date, el a identificat o „nervozitate”. de către unii profesori de muzică să folosească noile tehnologii în sala de clasă, cum ar fi controlere DJ, controlere MIDI și stații de lucru audio digitale (DAW).
Aceste studii au arătat că predarea muzicii tinde să fie „conservatoare” din punct de vedere tehnologic. și nu integrează progresele producției muzicale moderne în predarea muzicii clasice sau tradiționale.
Un studiu din 2021, de exemplu, a sugerat că această reticență față de tehnologia muzicală derivă din temerile că tehnologia se va diminua mai mult. educația muzicală tradițională, precum și o lipsă de pregătire în rândul multor profesori de muzică.
Dr. Dale a spus: „Acești profesori sunt protectori față de metodele lor stabilite și se simt amenințați de potențiala influență a tehnologiei. Cu toate acestea, CUMIN a arătat că există un apetit semnificativ pentru tehnologia muzicală, în special dincolo de porțile școlii.”
Un profesor, într-un raport scris de Dr. Dale, a declarat că nu au folosit niciodată tehnologia pentru o performanță evaluată GCSE sau A-level și „nu și-ar putea imagina să facă asta” din cauza faptului că sunt nervoși de procesul de evaluare. Ei au spus „Mi-ar plăcea să o fac, dar sunt nervos... Am o teamă reală că oamenii [care fac moderație] nu înțeleg utilizarea tehnologiei.”
Dr. Dale, a spus: „Lucrarea mea de cercetare cu profesori din Marea Britanie a arătat că mulți profesori sunt extrem de îngrijorați de utilizarea tehnologiei muzicale în general și îngrijorați de utilizarea punților DJ în special pentru evaluările GCSE.
„Acest lucru este regretabil. pentru că cercetările mele au arătat, de asemenea, că atunci când profesorii includ DJ și muzica contemporană în sălile lor de clasă, acceptarea la Key Stage 4 poate fi îmbunătățită masiv și o implicare mai mare în sala de clasă poate deveni posibilă.”
„Dacă muzica este „amenințată cu dispariția în școli”, așa cum au susținut unii cercetători influenți în ultimii ani, există o oportunitate uriașă aici de a inversa această nenorocire și de a actualiza educația muzicală pentru secolul 21 în Marea Britanie.”
„Deși clasica a fost întotdeauna un pilon principal în educația muzicală, lecțiile despre ceea ce elevii consideră „muzica lor” îi vor ajuta inevitabil să se implice în ceva în care au deja un interes profund.”
Descoperirile vor fi prezentat la conferința Contemporary Urban Music for Inclusion Network, vineri, 30 iunie, la Trinity Laban Conservatoire of Music and Dance din Londra, cu contribuția unei game de artiști, educatori (inclusiv comisii de examen, cum ar fi AQA și Edexcel) și practicieni din domeniul artei pentru sănătate .
Comentarii:
Adauga Comentariu