16:28 2023-02-07
science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu
_ Lipsa cadrelor didactice este foarte localizată, ceea ce determină coexista lipsurilor și surplusurilor
_ Lipsa de profesori este foarte localizată, determinând coexistența penuriei și a surplusurilor
Titulele știrilor dau adesea impresia că lipsa cadrelor didactice este o criză la nivel național și de stat, dar dacă factorii de decizie vor să se asigure că sălile de clasă sunt dotate în mod adecvat, trebuie să examineze și să abordeze mai mult condițiile de pe piața muncii la nivel local, până la nivelul școlii. Aceasta este conform unui nou document de lucru al lui Christopher Candelaria, profesor asistent de politici publice și educație la Colegiul de educație și dezvoltare umană Vanderbilt Peabody, și colegii săi Danielle Edwards și Matthew Kraft de la Universitatea Brown și Alvin Christian de la Universitatea din Michigan.
„Auzim adesea narațiuni concurente despre existența și severitatea penuriei de profesori. Unul dintre obiectivele noastre cu acest studiu a fost de a reconcilia aceste opinii, răspunzând la întrebarea, puteți avea ambele un surplus. de profesori și un deficit de profesori; trebuie să se opună unul altuia?" spuse Candelaria. „Se pare că poți, dar depinde de nivelul sau localitatea la care examinați deficitul. Trebuie să vă gândiți la lipsurile care apar în anumite școli și în anumite materii și la ce le cauzează.”
Candelaria și colegii săi au analizat datele culese din Sondajul Educatorilor din Tennessee 2019-2020 (înainte de începerea pandemiei de COVID-19) - administrat anual tuturor educatorilor din Tennessee de către Tennessee Education Research Alliance și Departamentul de Educație din Tennessee - pentru a înțelege și prezice penurie de profesori la nivel de stat, regional, districtual și școlar. Ei au descoperit că doar 2% din posturile didactice din Tennessee erau vacante la începutul anului școlar 2019-2020, dar erau concentrate într-un sfert din școlile din Tennessee distribuite pe tot teritoriul statului. Dintre aceste posturi vacante, 73% au avut loc în școlile secundare. Jumătate din școlile care raportau posturi vacante aveau doar o singură poziție neocupată și doar 6% dintre școlile cu posturi vacante aveau mai mult de două posturi neocupate.
Cercetătorii au descoperit că provocările legate de personalul profesorilor sunt foarte localizate, permițând lipsuri și surplusuri. coexistă între școli și discipline din districte și că ratele istorice de uzură ale școlilor sunt în special predictive pentru locurile de profesor vacante. Alți factori la nivel de școală și district, inclusiv mai puțini absolvenți ai profesorilor care au participat la programe de pregătire a profesorilor în apropierea școlii, mai puțini profesori la începutul carierei care au crescut la 25 de mile de școală, ratele modeste de creștere a salariilor și condițiile proaste de muncă au jucat, de asemenea, un rol important. rol.
Districtele se confruntă, de asemenea, cu provocări în ceea ce privește personalul profesorilor în funcție de materie. Două treimi din districtele din Tennessee au raportat dificultăți în recrutarea suficienților profesori de matematică, științe, limbi străine și educație specială, comparativ cu o cincime din districtele cu dificultăți în recrutarea suficienților profesori de studii elementare și sociale.
Cercetătorii concluzionează că concentrarea pe descrierile agregate ale penuriei ascunde variații în tipurile de posturi vacante în cadrul raioanelor și motivele acestora, iar dezvoltarea de soluții eficiente pentru lipsa de cadre didactice depinde de abordarea problemelor la nivel local. Ei sugerează că școlile ar putea avea nevoie să se concentreze pe îmbunătățirea condițiilor de muncă, iar districtele ar putea avea nevoie să mărească salariile pentru profesorii aflați la începutul carierei și programele de salarizare anticipate. În plus, extinderea cerințelor federale de raportare privind piețele forței de muncă și penuria profesorilor ar oferi acces la date mai localizate. Doar opt state raportează în prezent date privind deficitul de profesori în funcție de județ, district sau zonă geografică.
„Tennessee ar trebui privit ca un studiu de caz care ar putea fi aplicat altor state”, a spus Candelaria. „În fiecare stat, trebuie să aprofundăm puțin pentru a înțelege unde este determinată variația deficitului de cadre didactice, astfel încât să putem proiecta politici care să atenueze unele dintre ele. Când ne gândim la un cadru, precum acest studiu, acesta ne permite pentru a identifica unde sunt lipsurile, atunci putem începe să avem conversații semnificative despre politici.”
Candelaria și colegii săi văd această lucrare ca un cadru pentru examinarea penuriei de profesori ca urmare a pandemiei COVID-19 ca rezultate preliminare ale Sondajele pentru educatori din Tennessee 2020–2021 și 2021–2022 sugerează că rămân modele de variație geografică și la nivel de clasă în lipsa de profesori; cu toate acestea, procentul școlilor care raportează posturi vacante a crescut cu aproximativ o treime. Având în vedere aceste descoperiri timpurii, cercetătorii susțin că lipsa și surplusul de profesori probabil coexistă în urma pandemiei.
Comentarii:
Adauga Comentariu