![]() Comentarii Adauga Comentariu _ Întrebări și răspunsuri: Predarea în era inteligenței artificiale și a software-ului de generare de conținut![]() _ Întrebări și răspunsuri: Predarea în epocă de inteligență artificială și software de generare de conținutLa sfârșitul lunii august, KPMG a publicat un sondaj pe 5.141 de studenți adulți canadieni, dintre care puțin peste jumătate (52%) au recunoscut că folosesc inteligența artificială generativă (AI) în munca lor. , chiar și atunci când susțin teste. Utilizarea de către studenți a instrumentelor precum ChatGPT ridică anumite provocări etice care ne impun să găsim metode de evaluare care să promoveze integritatea academică. Dar AI poate fi folosită și la diferite niveluri pentru a simplifica munca personalului didactic. Consilierul academic Grégoire Aribaut, care lucrează la Centre de pédagogie universitaire de la Université de Montréal, a susținut un atelier online pe acest subiect în septembrie. 25. Iată câteva dintre informațiile pe care le-a împărtășit instructorilor care doresc să profite la maximum de ceea ce le oferă AI. Deși profesorii sunt dornici să folosească AI, tehnologia este este mai probabil să introducă o schimbare decât o revoluție cu drepturi depline în modul în care funcționează. Două tipuri de instrumente vor conduce această schimbare: AI pentru generarea de conținut, cum ar fi ChatGPT de la OpenAI și AI predictiv. Niciuna dintre aceste tehnologii nu poate înlocui personalitatea unică a unei persoane sau prezența fizică a unei persoane în clasă, dar ambele au potențialul de a face lucrurile mai ușoare pentru personalul didactic care doresc să exploreze și să utilizeze noi metode. IA pentru generarea de conținut poate să fie utilizate atât pentru predare, cât și pentru evaluare. Le poate economisi mult timp profesorilor prin îmbunătățirea calității conținutului pe care îl oferă și îmbunătățirea experienței de învățare. IA generativă poate crea text, imagini și alte materiale menite să ajute studenții să-și atingă obiectivele de învățare. Poate fi folosit și pentru a pregăti planuri de lecție, scenarii detaliate de învățare și alte conținuturi ale cursului, cum ar fi rezumate, referințe rapide, prezentări, dialoguri sau narațiuni pentru videoclipuri educaționale, în plus față de conținut pe care personalul didactic pur și simplu nu a avut timp să îl producă înainte. AI a apărut pe scenă, cum ar fi rapoartele și studiile de caz fictive. IA generativă facilitează, de asemenea, profesorilor să creeze programe personalizate, care să se potrivească profilurilor, preferințelor și performanței elevilor. De asemenea, ei pot folosi acest instrument pentru ajutor practic în dezvoltarea sau îmbunătățirea instrumentelor educaționale personalizate și adaptabile. În ceea ce privește evaluarea, ChatGPT ar putea fi folosit pentru a accelera evaluarea și a îmbunătăți calitatea — de exemplu, ar putea apărea cu întrebări, declarații și feedback sau creați studii de caz adaptate conținutului cursului, care sunt susținute de opțiunile EdTech disponibile în mediile de învățare digitală, cum ar fi StudiUM. Aceste opțiuni facilitează acum crearea de feedback personalizat și automat prin chestionare. Intelligenția artificială generativă simplifică, de asemenea, sarcina de a corecta temele prin verificarea ortografiei și gramaticii, sugerând cum să reformuleze propozițiile sau creând feedback personalizat folosind o varietate de posibile abordări pentru analiza sarcinilor depuse. Dar este important să rețineți că niciun instrument nu poate face totul singur. Intervenția umană joacă în continuare un rol important. Instrumentele AI predictive ar putea fi folosite pentru a crea un tablou de bord care să arate ce a învățat fiecare elev pe baza datelor generate de interacțiunile lor cu mediul digital de învățare. Aceste interacțiuni pot include susținerea unui test, trimiterea de lucrări sau chiar citirea conținutului. Aceste date bogate pot ajuta personalul didactic să își orienteze eforturile pentru a satisface mai bine nevoile elevilor. Pe scurt, AI poate crea conținut inovator, personalizat, permițând în același timp instructorilor să își adapteze metodele de predare pentru studenții lor. De asemenea, colectează și analizează date din interacțiuni, astfel încât instructorii să poată ajusta modul în care predau în timp real. În cele din urmă, poate ușura sarcina implicată în proiectarea educațională, astfel încât profesorii să se poată concentra pe conducerea orelor, supravegherea progresului și interacțiunea cu elevii.
Linkul direct catre PetitieCitiți și cele mai căutate articole de pe Fluierul:
|
|
Comentarii:
Adauga Comentariu