15:05 2023-10-02 science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu

_ Organismele fără creier pot învăța și ele. Deci, ce înseamnă să fii o creatură care gândește?

_ Organismele fără creier pot învăța, de asemenea. Deci, ce înseamnă să fii o creatură care gândește?

Creierul este o minune evolutivă. Prin transferarea controlului asupra simțului și comportamentului către acest organ central, animalele (inclusiv noi) sunt capabile să răspundă flexibil și să înflorească în medii imprevizibile. O abilitate mai presus de toate – învățarea – s-a dovedit cheia unei vieți bune.

Dar ce se întâmplă cu toate organismele cărora le lipsește acest organ prețios? De la meduze și corali la plante, ciuperci și vecini unicelulari (cum ar fi bacteriile), presiunea de a trăi și de a se reproduce nu este mai puțin intensă, iar valoarea învățării este nediminuată.

Cercetări recente privind brainless a cercetat originile tulburi și funcționarea interioară a cunoașterii în sine și ne forțează să ne regândim ce înseamnă să înveți.

Învățarea este orice schimbare a comportamentului ca urmare a experienței și vine în multe forme. . La un capăt al spectrului se află învățarea non-asociativă. Familiar pentru oricine care a „deconectat” zgomotul de fond al traficului sau al televiziunii, implică creșterea (sensibilizarea) sau reducerea (obișnuirea) răspunsului cuiva cu expunere repetată.

În continuare este învățarea asociativă, în care un indiciu este legat în mod sigur de un comportament. Așa cum șifonarea unui pachet de cip îmi aduce câinele să alerge, la fel și mirosul de nectar îi invită pe polenizatori să caute hrană pentru o recompensă dulce.

Tot mai înalte sunt forme precum învățarea conceptuală, lingvistică și muzicală, care necesită complexitate. coordonare și capacitatea de a reflecta asupra propriei gândiri. Ele necesită, de asemenea, structuri specializate în creier și un număr mare de conexiuni între ele. Deci, după cunoștințele noastre, aceste tipuri de învățare sunt limitate la organisme cu suficientă „putere de calcul” – adică cu creiere suficient de complexe.

Prezunta relație dintre complexitatea creierului și capacitatea cognitivă, totuși, este orice. dar simplu atunci când este privit peste arborele vieții.

Acest lucru este valabil mai ales pentru formele fundamentale de învățare, cu exemple recente care ne modelează înțelegerea a ceea ce se credea posibil.

Meduze, jeleu -pieptenii și anemonele de mare se numără printre cei mai timpurii strămoși ai animalelor și împărtășesc trăsătura comună a lipsei unui creier centralizat.

Cu toate acestea, anemona cu perle (Actinia equina) este capabilă să se obișnuiască cu prezența creierului din apropiere. clonele. În circumstanțe normale, se opune violent oricărei invadări asupra teritoriului său de către alte anemone. Cu toate acestea, atunci când intrușii sunt copii genetice exacte ale ei înșiși, ea învață să-i recunoască prin interacțiuni repetate și să-și conțină agresiunea obișnuită.

Un studiu recent a arătat acum că și meduzele cutie sunt niște învățătoare pasionate și într-un mod chiar mai sofisticat. Deși posedă doar câteva mii de neuroni (celule nervoase) grupați în jurul celor patru ochi, ei sunt capabili să asocieze modificări ale intensității luminii cu feedback-ul tactil (atingere) și să își ajusteze înotul în consecință.

Acest lucru le permite mai mult. navigarea precisă în habitatele lor dominate de mangrove și, astfel, le îmbunătățește șansele de a fi prădători veninoși.

Întinderea mai mult instinctele, dovezile abundă acum pentru învățare în organismele cărora le lipsesc chiar și blocurile neuronale ale creierului.

p>

Mucegaiurile slime sunt organisme unicelulare care aparțin grupului protist. Ele se aseamănă trecătoare cu ciupercile, deși nu au nicio legătură. Recent (și inexact) popularizați la televizor ca paraziți care produc zombi, ei oferă și un studiu de caz izbitor în ceea ce poate realiza cei fără creier.

Experimentele elegante au documentat o suită de trucuri cognitive, de la amintirea rutelor până la mâncare. , la utilizarea experienței anterioare pentru a informa viitoarea hrană și chiar a învăța să ignore cofeina amară în căutarea recompenselor nutritive.

De asemenea, plantele pot fi numărate printre gânditorii fără creier. Capcanele de muște Venus folosesc senzori inteligenți pentru a-și aminti și a înregistra atingerile prăzii vii. Acest lucru le permite să-și închidă capcanele și să înceapă digestia numai atunci când sunt siguri de o masă hrănitoare.

În exemple mai puțin înfiorătoare, planta de rușine (Mimosa pudica) se îndoaie și își lasă frunzele pentru a se proteja de tulburările fizice. . Totuși, aceasta este o activitate costisitoare din punct de vedere energetic, motiv pentru care se poate obișnui și învăța să ignore alarmele false repetate. Între timp, mazărea de grădină poate învăța aparent să asocieze o adiere blândă, ea însăși neinteresantă, cu prezența luminii esențiale a soarelui (deși această constatare nu a rămas necontestată).

Aceste rezultate au determinat apelurile de a considera plantele ca fiind cognitive. și agenți inteligenți, cu dezbaterea care a urmat care acoperă știință și filozofie.

Așadar, învățarea nu este singurul domeniu al celor cu creier, sau chiar rudimentele unuia. Pe măsură ce dovezile abilităților cognitive la cei fără creier continuă să se acumuleze, ele provoacă intuiții profunde despre biologia senzațiilor, a gândirii și a comportamentului în general.

Implicațiile depășesc, de asemenea, știința, în etică, ca și în cazul progreselor recente în domeniul eticii. înțelegerea noastră a nocicepției sau percepția durerii. Peștii, de exemplu, simt durere, în ciuda faptului că nu au structurile cerebrale necesare precum cele ale primatelor? Da. Ce zici de insecte, cu un aranjament și mai simplu de un ordin de mărime mai puțini neuroni? Probabil.

Și dacă astfel de organisme pot învăța și simți, deși în moduri necunoscute pentru noi, ce spune despre modul în care le tratăm în activitățile noastre recreative, de cercetare și culinare?

Mai presus de orice, aceste forme de viață curioase și diverse sunt o mărturie a puterii creatoare a evoluției adaptive. Ele ne invită să reflectăm asupra locului nostru deseori asumat în vârful arborelui vieții și ne amintesc de valoarea inerentă a studiului, a aprecierii și a conservării vieților foarte diferite de ale noastre.

Acest articol este republicat din The Conversation sub o licență Creative Commons. Citiți articolul original.

(Fluierul)

Inapoi