14:23 2022-05-24
science - citeste alte articole pe aceeasi tema
Comentarii Adauga Comentariu
_ Studiul de pionierat dezvăluie tehnici de predare care sporesc performanța la examen
_ Studiul de pionierat dezvăluie tehnici de predare care stimulează examenul performanță
Cu sezonul de examene în plină desfășurare, adolescenții care își iau studiile GCSE speră că profesorii lor au acoperit totul, astfel încât să poată obține note maxime. Metodele pe care le folosesc profesorii la clasă ar putea deține, de asemenea, cheia pentru îmbunătățirea notelor elevilor, potrivit unui raport de pionierat publicat astăzi.
Studiul, condus de Universitatea din Bristol, aruncă o nouă lumină asupra fascinantului și întrebare evazivă: ce face un profesor eficient? Pentru prima dată în Marea Britanie, cercetătorii au identificat ce practici de predare cresc rezultatele la examen și modul în care diferitele activități de clasă funcționează mai bine în funcție de subiect.
Autorul principal Simon Burgess, profesor de economie, a declarat: „ Indiferent dacă aveți sau nu un profesor eficient este de departe cel mai important factor care influențează GCSES al elevilor, în afara familiei dvs. Această cercetare unică deblochează cutia neagră către o predare eficientă, ajutându-ne să înțelegem ce practici de predare specifice sunt mai susceptibile de a produce mai bine scorurile testelor.
„Acest lucru este esențial de știut, deoarece ar putea, de asemenea, să facă o diferență dramatică pentru șansele de viață ale unui copil și pentru câștigurile potențiale ale acestora.”
Echipa de cercetători internaționali a analizat în jurul valorii de 14.000 de rezultate GCSE ale elevilor din 32 de școli secundare din Marea Britanie, comparând scorurile cu rapoartele de observare la clasă, cu doi ani înainte de pandemia COVID-19, pe 251 de profesori din aceleași școli.
Cercetarea dezvăluie. a creat legături convingătoare între notele GCSE, în funcție de evaluările eficacității profesorilor și de utilizarea timpului de clasă.
Cercetarea a arătat că modul în care profesorii au folosit timpul de clasă a avut un impact semnificativ asupra rezultatelor elevilor lor. De fapt, variațiile tipice ale activităților de clasă între profesori au reprezentat aproximativ o treime din influența totală a profesorilor asupra notelor GCSE ale elevilor lor.
S-a dovedit, de asemenea, că profesorii cu cote înalte au un impact mai mare asupra -elevii cu rezultate mai bune decât cei cu performanțe superioare, o constatare cu implicații asupra modului în care școlile ar trebui să-și desfășoare profesorii cei mai eficienți.
Au existat, de asemenea, concluzii notabile care evidențiază modul în care abordările specifice de predare sunt mai benefice pentru anumite discipline.
p>De exemplu, cea mai importantă activitate pentru profesorii de engleză pare să fie facilitarea interacțiunii și discuțiilor între colegii de clasă; mai mult timp petrecut pe acest lucru tinde să crească scorurile GCSE în limba engleză. În schimb, pentru profesorii de matematică, activitatea cheie este alocarea de timp pentru ca elevii să exerseze individual întrebările în clasă; din nou, mai mult timp pentru aceasta crește notele GCSE.
Evaluând impactul pe termen lung, cercetătorii au continuat să proiecteze modul în care astfel de îmbunătățiri ar spori salariile viitoare ale elevilor. Efectele sunt considerabile: modificarea tipică a utilizării orelor de clasă a luat în considerare GCSE-uri crescute și salariile ulterioare care au generat un venit suplimentar de 150.000 lire sterline în fiecare an pentru o clasă de 30 de elevi.
Raportul, în colaborare cu colegiul Oxford Partnership for Education Research and Analysis (OPERA) și Universitatea Harvard, formează baza pentru un instrument ieftin și ușor pe care profesorii și liderii de școală îl pot folosi pentru a identifica și îmbunătăți abilitățile de la clasă.
Profesorul Burgess a spus: „ potențialul acestor descoperiri este uriaș atât din punct de vedere educațional, cât și din punct de vedere economic. Această înțelegere mai bună a celor mai eficiente tehnici de predare ar putea fi folosită pentru a ajuta profesorii să învețe și să-și îmbunătățească propria performanță. Acum știm importanța suplimentară a predării eficiente pentru elevii cu performanțe scăzute, cercetarea ar putea fi, de asemenea, utilizată pentru a informa și a promova agenda de „nivelare”, ajutând elevii defavorizați să prospere.”
Josh Hillman, director de educație la Fundația Nuffield, a declarat: „Știm cu toții că calitatea predării este extrem de importantă în creșterea nivelului elevilor. Dar există surprinzător de puține dovezi concrete ale caracteristicilor specifice. de predare eficientă, în special în Marea Britanie. Acest proiect aduce o contribuție interesantă prin utilizarea tehnicilor inovatoare pentru a analiza un set masiv de date de observații în clasă și impactul predării asupra realizărilor, căilor și destinațiilor ulterioare ale tinerilor. Descoperirile oferă o mulțime de perspective pentru a ajuta profesorii își îmbunătățesc practica și liderii școlii pentru a-și sprijini și a-și desfășura mai bine personalul.”
Comentarii:
Adauga Comentariu