_ Noul studiu dezvăluie un decalaj tot mai mare în ceea ce privește inegalitatea rasială în educație

Un studiu condus de UC Berkeley a relevat că diferențele în ponderea studenților de culoare și latino-americani admiși la colegiile și universitățile de elită din America au rezistat și chiar s-au extins în ultimii 40 de ani.

Studiul, „Shifting Tides: The Evolution of Racial Inequality in Higher Education from the 1980 through the 2010s”, a fost publicat în Socius: Sociological Research for a Dynamic World și realizat de o echipă de cercetători de la UC Berkeley's Social Sciences D-Lab, Institutul Politehnic SUNY, Universitatea din Arizona și Universitatea de Stat din Portland. A folosit patru seturi de date de sondaj naționale pentru a examina tendințele de participare la facultate în diferite grupuri rasiale de-a lungul mai multor decenii.

Rezultatele arată un model îngrijorător: în ciuda faptului că mai mulți studenți din toate rasele merg la facultate, studenții de culoare și latino-american sunt din ce în ce mai puțini. probabil să urmeze colegii de top, de patru ani, în comparație cu colegii lor albi. Acest decalaj rămâne semnificativ, chiar și atunci când sunt luate în considerare veniturile familiei și educația părinților.

„Recenta expansiune rapidă a învățământului superior ar putea ridica așteptările privind o scădere a inegalității rasiale, dar constatările noastre arată că acest lucru este” este cazul”, a spus Byeongdon Oh, cercetător D-Lab UC Berkeley, care a condus studiul. „Cei privilegiați continuă să beneficieze cel mai mult de oportunitățile de învățământ superior.”

Acest studiu este unic prin abordarea sa cuprinzătoare, analizând datele din sondajul Liceu și dincolo, Studiul Longitudinal al Educației Naționale din 1988, Educația Studiul longitudinal din 2002 și Studiul longitudinal al liceului din 2009. Aceste seturi de date reprezintă un spectru larg de absolvenți de liceu pe o perioadă de patru decenii, oferind o platformă solidă pentru analiză.

Descoperirile dure arată că, în timp ce participarea la colegiile de doi ani și neselective de patru ani a crescut pentru studenții de culoare și hispanici, prezența lor în colegiile de elită de patru ani (cele clasate după indicele de selectivitate al lui Barron) a continuat să rămână în urmă.

Studiul relevă. că ajustările pentru statutul socioeconomic al familiei nu modifică puțin aceste tendințe. Acest lucru sugerează că problema de bază a inegalității rasiale în frecvența la facultate depășește măsurile socioeconomice, cum ar fi venitul familiei și educația părinților, și este intrinsec legată de rasa în sine. Ea indică o problemă sistemică în structura educației și societății americane.

„În ceea ce privește problema de bază a inegalității rasiale în frecvența la facultate, există mecanisme subtile și experiențe de rasism și discriminare pe care negru și latino. studenții se întâlnesc”, a spus Ned Tilbrook, cercetător de la Universitatea din Arizona, care este coautor al studiului.

„Una dintre contribuțiile reale ale acestei cercetări este capacitatea de a analiza evoluția inegalității rasiale în frecvența la facultate de-a lungul a patru decenii, ceea ce arată că decalajul de admitere la cele mai selective instituții este din ce în ce mai mare. Acest lucru este deosebit de izbitor, având în vedere că frecvența generală la facultate a crescut."

Implicațiile acestor constatări sunt semnificative, în special în lumina deciziei Curții Supreme din 2023 care a anulat acțiunea afirmativă. „Deși studiul nostru nu măsoară în mod direct impactul deciziei Curții Supreme, sugerează că tendința de extindere a disparităților rasiale ar putea continua sau chiar se poate agrava”, a spus Oh, care a făcut lucrări postdoctorale la PSU și este, de asemenea, profesor asistent la sociologie de la Institutul Politehnic SUNY.

Cercetătorii susțin o abordare holistică a admiterii, susținând luarea în considerare a fundației și circumstanțelor unui solicitant și accent pe rectificarea disparităților educaționale la nivelul K-12.

„Consilierul pentru educație din Washington, D.C. solicită universităților să recunoască recenta decizie SCOTUS ca o oportunitate – o oportunitate de a integra DEI în toate declarațiile de misiune a universității și de a centraliza practicile holistice de admitere, inclusiv întrebările neutre pentru identitate. care cer candidaților să descrie modul în care experiențele, cunoștințele și expertiza lor se aliniază cu misiunea DEI a universității”, a spus Dara Shifrer, profesor asociat de sociologie la Universitatea de Stat din Portland și coautor al studiului.

De asemenea, cercetătorii să sublinieze necesitatea unor intervenții politice proactive pentru a aborda această inegalitate adânc înrădăcinată. „Luând în considerare experiența unui student în admitere este crucială”, a spus Tilbrook, care este și doctorat. candidat în sociologie la PSU.

Studiul evidențiază rolul vital al proceselor de admitere la facultate în modelarea viitoarelor disparități socioeconomice. Având în vedere că învățământul superior este o condiție prealabilă pentru succesul economic pentru mulți, subreprezentarea minorităților rasiale în instituții selective poate perpetua și extinde decalajul rasial în rezultatele socioeconomice, au spus cercetătorii.

Efectele pe termen lung ale acestor societăți. tendințele sunt o preocupare majoră. „Dacă aceste disparități educaționale continuă, ele vor duce probabil la noi inegalități rasiale în societate”, a spus Oh. „Este vorba de reproducerea rasismului structural de-a lungul generațiilor.”

Acest studiu subliniază nevoia esențială de cercetare continuă și intervenție politică pentru a reduce diviziunea rasială în creștere în învățământul superior.

„Doar eradicarea rasei de la criteriile de admitere nu este o soluție”, a spus Oh. „Trebuie să înțelegem și să abordăm rădăcinile istorice și sistemice ale acestor inegalități.”

(Fluierul)